他已经看了出来，这会儿被找了个纸箱子装着、正抱着膝盖在角落里发抖的一尺人是被污染的受害者没错，但他本身也是一个新的传播源。班上的普通人学生已经出现了「认为饲养一个活人很正常」的认知偏差，不过并不严重。只要远离对方，过上一段时间，意识就能自己恢复过来。

虽然到了那个时候，恢复的学生是个什么心情……

闻淙暗暗叹气，正好这个时候，班主任叫了他一声：“闻老师，你是打算怎么处理？”

闻淙的目光从一尺人身上掠过，再抬头的时候，他回答：“秦老师，我想请这位家长晚上放学的时候留一下，和「它」谈谈。”

班主任答应下来，说自己会去联系对方。闻淙道了句谢，等到下课时间，也没忘去找政教主任备份。

再回到办公室的时候，一群人正围在他办公桌上放着的纸箱旁边。

闻淙心里「咯噔」一下，快步往前，假笑道：“陆老师，孙老师……大伙儿都在呢。”

诡异们笑着转过头，倒是都还显得很友善，教六年级美术的陆老师还说：“闻老师，你打算怎么处理这个？”

闻淙不动声色：“还是得看学生家长那边。”

陆老师便把话挑得更明白了点：“之前我姐姐的孩子出去玩，好像也看到了有人摆摊卖这种宠物。小孩儿当时就想要，但是身上没钱。后来带着我姐去了，卖宠物的贩子又不知道去了哪儿。”

“为这事儿，已经闹了好几天了。闻老师，要是家长那边不要，你能不能？”

「它」很期待地看着闻淙，无论是话音里的意思，还是脸上的神色，都透着友好商量的意思。

缩在盒子角的人似乎听懂了，身体颤抖得更加厉害。

闻淙「啊」了声，确实有点不好意思地回答：“得问问我爱人的意思。前面我都和他说了，又收了一个学生养的东西，方不方便在家里养。前头我不是还收了一条鱼吗，可惜后面和他一起参加他公司的团建，给那条鱼跑了。”

美术组的诡异们的确都记得这事儿。听到闻淙的说法，便纷纷道：“怎么给跑了？我记得人面鱼几个月的时候不长脚吧？”

闻淙：“……”等等，那玩意儿再过段时间还能长脚？

“没关系的陆老师，这种对着小孩儿卖的宠物都是一阵一阵，说不定什么时候就又看到摊子，”也有人去安慰，“再说，我看这个长得也不好看。干巴巴瘦呼呼，面相也不好。你真给带回去了，回头再遇到摊子，你姐不给孩子买，说不定娃娃才要不高兴。”

陆老师陷入沉思，闻淙心里则又飘过去六个点。

正琢磨要怎么结束话题，旁边的诡异拍了拍他的肩膀。

闻淙微微一愣，侧头看对方，却见同事朝着办公室门的方向努了努嘴。

顺着望过去，那个带着一尺人到学校的小诡异正一脸忐忑地站在教室门口，紧张地朝他看来。

闻淙眼神动了动，走到对方面前，“马上就要开始上课了，怎么这个时候来？秦老师已经给你家里人打了电话，出了这种事，学校肯定要和你家里谈谈。”

小诡异摇了摇头，背在身后的手伸了出来，把一个袋子递到闻淙眼前。

“闻老师，”「它」说，“家里本来就不让我养，所以我才把球球悄悄带到学校的，现在学校也不能养。”

“这是我给球球买的吃的。闻老师，你能好好照顾球球吗？”

说话的时候，小诡异抬着脑袋，嘴巴瘪起一点，眼睛却很亮，就这样看着闻淙。

无论怎么看，都是普通孩子的样子。

如果闻淙只是一个普通人，或者他从未见过对方上课时偷偷把脑袋转过一百八十度，和后桌讲话的样子，或许真的会相信。

可现在，听着「它」的话，闻淙只能感受到胃里涌起的强烈愤怒和恶心。

“叮铃铃——”

「编剧」先生闭上眼睛，缓缓吐出一口气。

“闻老师，”小诡异焦急地叫了一声，“可、可以吗？”

讲话的时候，「它」扭过脑袋，焦灼地看着教学楼的方向。

学生在校的最大使命是学习。好好学习的学生不应该迟到。

“闻老师，闻老师？”

小诡异还在叫。

闻淙睁开眼睛，终于开口，“把东西给我。”

小诡异终于放下心，匆匆将一个袋子递给闻淙，这便离开了。

闻淙看着「它」的背影。

最先的时候，小诡异只是在埋着脑袋奔跑。可跑着跑着，上课铃声开始加快了。

于是，在转过拐角的刹那，小诡异的身形忽地一闪。「它」浑身的皮肉以一种极为怪异的姿态扭曲起来，像是皮肤之下有什么东西要奔涌而出。

「它」——或说「它们」——催动着小诡异的皮囊，不断、不断地向前。越过走廊上的窗子，越过教学楼和办公楼之间的花坛。在铃声落下前的最后一刹那，涌进五年